This post is from a suggested group
5 Views
top of page
Groups Feed
View groups and posts below.
This post is from a suggested group
6 Views
This post is from a suggested group
10 Views
This post is from a suggested group
20 Views
This post is from a suggested group
18 Views
Fatimah aseri
Apr 02
استراتيجية الأسئلة المفتوحة
أسئلة ليس لها إجابة واحدة، وتدفع الطالبة دائمًا للتفكير والتحليل.
أمثلة:
ماذا تتوقعي أن يحدث لو …؟
ما رأيكِ في تصرف الشخصية؟ ولماذا
كيف يمكن حل هذه المشكلة؟
الفائدة: تنمية التفكير الناقد والإبداعي لدى الطالبات
وكذلك استرتيجية التدرج في الأسئلة من ( السهل إلى الصعب )
أبدأ بأسئلة بسيطة ثم انتقل للأعمق.
مثال:
ما تعريف الصدق؟
لماذا يعد الصدق مهماً؟
كيف يغير الصدق حياة المجتمع؟
الفائدة: إشراك جميع الطالبات تدريجياً
This post is from a suggested group
🔹 السؤال الذي حفّز تفكيري:
في إحدى الحصص طرحتُ سؤالًا:
“لو لم يُشرع هذا الحكم، ماذا يمكن أن يحدث في المجتمع؟”
تفاجأت بعمق إجابات الطالبات. لم يكتفين بذكر الحكم، بل بدأن يربطن بين التشريع وحفظ القيم والاستقرار. شعرت حينها أن السؤال فتح باب تحليل وتوقّع وربط، وليس مجرد استرجاع معلومة. أدركت أن الأسئلة المفتوحة التي تبدأ بـ ماذا لو أو كيف ولماذا تصنع فرقًا حقيقيًا في تنمية التفكير.
🔹 السؤال الذي لم يُضف قيمة حقيقية:
سألت سؤالًا مباشرًا:
21 Views
This post is from a suggested group
21 Views
This post is from a suggested group
31 Views
This post is from a suggested group
39 Views
bottom of page
عند تطبيق استراتيجية حل المشكلات داخل الحصة لاحظت تحوّلاً واضحاً في تفاعل الطالبات. بدلاً من إعطاء الحل مباشرة، بدأت بطرح مشكلة مرتبطة بموضوع الدرس وطلبت من الطالبات التفكير في حلول مقترحة ضمن مجموعات صغيرة. هذا الأسلوب ساعد على تنمية مهارات التفكير والتحليل والعمل الجماعي.
في البداية كانت بعض الطالبات مترددات، لكن مع التكرار أصبحن أكثر جرأة في طرح الأفكار وتبريرها بالأدلة. كما لاحظت أن الطالبات أصبحن يتذكرن الدرس بشكل أفضل لأنهن توصلن للحل بأنفسهن. أصبحت الحصة أكثر حيوية، وتحول دور المعلمة إلى موجهة وداعمة للتفكير